Penguatan Literasi Digital Siswa SDN 26 Tanjung Raja Melalui Program KKN dalam Mendukung SDG 4 Desa Belanti

Sunardi; Andini Naifa Aulia; Gempar Wahyu Alam; Muhammad Irfan Fadhilah; Ahmad Listyo Nugroho; M. Gilang Putra Perdana; Muthiah Azzahra

doi:10.35960/pimas.v5i1.2301

Authors

Sunardi Universitas Muhammadiyah Palembang
Andini Naifa Aulia Universitas Muhammadiyah Palembang
Gempar Wahyu Alam Universitas Muhammadiyah Palembang
Muhammad Irfan Fadhilah Universitas Muhammadiyah Palembang
Ahmad Listyo Nugroho Universitas Muhammadiyah Palembang
M. Gilang Putra Perdana Universitas Muhammadiyah Palembang
Muthiah Azzahra Universitas Muhammadiyah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.35960/pimas.v5i1.2301

Keywords:

Digital Literacy, Elementary School Students, Community Service Program (KKN), Quality Education; SDG 4, Belanti Village

Abstract

Perkembangan teknologi digital menuntut siswa untuk memiliki kemampuan literasi digital sejak usia dini agar mampu memanfaatkan teknologi secara bijak dan produktif dalam kegiatan belajar. Namun, pada tingkat sekolah dasar di wilayah pedesaan, pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran masih terbatas. Permasalahan tersebut juga ditemukan pada siswa SDN 26 Tanjung Raja Desa Belanti yang masih memiliki pemahaman rendah mengenai penggunaan teknologi digital sebagai sumber belajar. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan literasi digital siswa sekolah dasar melalui program edukasi dan pendampingan yang dilaksanakan dalam kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN). Metode yang digunakan meliputi tahap persiapan melalui observasi awal, pelaksanaan kegiatan berupa sosialisasi literasi digital, pelatihan pemanfaatan media digital sebagai sumber belajar, serta pendampingan penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa mengenai konsep literasi digital, kemampuan menggunakan perangkat digital, serta meningkatnya minat siswa terhadap pembelajaran berbasis teknologi. Kegiatan ini memberikan manfaat bagi siswa dalam meningkatkan keterampilan literasi digital, bagi sekolah dalam mendukung inovasi pembelajaran, serta bagi masyarakat dalam meningkatkan kesadaran akan pentingnya pemanfaatan teknologi secara positif dalam pendidikan. Kegiatan ini juga mendukung pencapaian tujuan pembangunan berkelanjutan, khususnya SDG 4 tentang pendidikan berkualitas. Rekomendasi yang dapat diberikan adalah perlunya keberlanjutan program literasi digital melalui dukungan sekolah dan kolaborasi dengan berbagai pihak agar penguatan literasi digital siswa dapat terus berkembang secara berkelanjutan.

References

Chambers, R. (2019). Participatory workshops: A sourcebook of 21 sets of ideas and activities. Routledge.

Chourio-Acevedo, L., Köhler, J., Coscarelli, C., Gacitúa, D., Proaño-Ríos, V., & González-Ibáñez, R. (2024). Information literacy development and assessment at school level: A systematic review of the literature. Education and Information Technologies, 29(2), 1453–1471.

Gilster, P. (1997). Digital literacy. Wiley Computer Publishing.

Hague, C., & Payton, S. (2019). Digital literacy across the curriculum. Futurelab.

Hutagalung, B., & Purbani, W. (2021). The ability of digital literacy for elementary school teachers in supporting learning activities. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(3), 412–420.

Inayah, A., Matondang, A. H., Ritonga, D. P., Sari, F. W., & Nasution, N. S. (2023). Improving digital literacy among elementary school students. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 95–104.

Izzah, A. N., Santoso, A., Kusumaningrum, S. R., Dewi, R. S. I., & Arifin, S. (2024). The digital world in the grasp of elementary school children: A systematic literature review. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 16(1), 45–56.

Kandukoori, A., Kandukoori, A., & Wajid, F. (2024). Comparative analysis of digital tools and traditional teaching methods in educational effectiveness. Journal of Educational Technology Systems, 53(1), 25–39.

Naila, I., Ridlwan, M., & Haq, M. A. (2021). Literasi digital bagi guru dan siswa sekolah dasar dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 210–219.

Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers & Education, 59(3), 1065–1078.

Mulyati, M., & Maesyaroh, S. (2022). Application of digital literacy practices in early childhood learning. Journal of Early Childhood Education, 6(2), 78–86.

Rahayu, A. K., & Arzaqi, R. N. (2024). Digital literacy transformation in early childhood education: A systematic literature review. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 34–45.

Solih, M. J., & Julianto, I. R. (2024). Exploring digital literacy in elementary school learning. Jurnal Cahaya Edukasi, 3(1), 15–24.

United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 agenda for sustainable development. United Nations.

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2018). A global framework of reference on digital literacy skills for indicator 4.4.2. UNESCO.